2019智慧树知到《学前心理学确认过眼神遇见我的mini人》章节答案！

2019智慧树知到《学前心理学确认过眼神遇见我的mini人》章节答案？

第一章

1、( )是儿童心理发展的自然前提。

A:遗传素质

B:生理成熟

C:自然环境

D:社会环境

答案: 生理成熟

2、心理是( )的机能,是对客观现实的能动反映。

A:大脑

B:顶叶

C:人脑

D:小脑

答案: 人脑

3、 心理发展的一般规律包括( )。

A:连续性和阶段性

B:定向性和顺序性

C:不平衡性

D:差异性

答案: 连续性和阶段性,定向性和顺序性 ,不平衡性 ,差异性

4、儿童心理发展的物质前提是( )。

A:生理成熟

B:遗传素质

C:环境因素

D:都不是

答案: 生理成熟

5、通过与幼儿进行口头交谈,了解和收集儿童的心理特征和行为特性,这种研究方法叫做( )。

A:观察法

B:访谈法

C:问卷法

D:实验法

答案: 访谈法

第二章

1、 下列关于幼儿生理成熟的分析中,正确的是( )。

A:幼儿生理成熟是语言能力产生的前提

B:幼儿的生理成熟是有一定顺序的,比如躯干发育最早,头部发育次之

C:幼儿心理发展的关键期与生理成熟有关

D:技能的学习也依赖于幼儿生理成熟的水平

答案: 幼儿生理成熟是语言能力产生的前提,幼儿心理发展的关键期与生理成熟有关 ,技能的学习也依赖于幼儿生理成熟的水平

2、根据埃里克森的心理社会发展理论,1-3岁儿童形成的人格品质是( )。

A:信任感

B:主动性

C:自主性

D:自我同一性

答案: 自主性

3、 皮亚杰认为,儿童心理发展主要是由( )因素制约和决定的。

A:成熟

B:物理环境

C:社会环境

D:平衡化

答案: 成熟,物理环境,社会环境 ,平衡化

4、儿童开始能够运用守恒概念,是在( )阶段。

A:感知运动

B:前运算

C:具体运算

D:形式运算

答案: 具体运算

5、行为主义学派心理学家班杜拉发展了强化理论,提出了( )等概念。

A:直接强化和间接强化

B:替代性强化和自我强化

C:直接强化和自我强化

D:直接强化和替代性强化

答案: 替代性强化和自我强化

第三章

1、“抬头—翻身—坐—爬—站立—行走”,体现了婴幼儿动作发展的( )特点。

A:远近规律

B:首尾规律

C:从大肌肉动作到小肌肉动作

D:从简单动作到复杂动作

答案: 首尾规律

2、心理学家吉布森发明( )装置研究探索婴儿的“深度知觉”。

A:斯金纳箱

B:三山实验

C:迷笼

D:视崖

答案: 视崖

3、根据瑞士儿童心理学家皮亚杰的理论,婴儿认知发展处于哪个阶段( )。

A:感知运动阶段

B:前运算阶段

C:具体运算阶段

D:形式运算阶段

答案: 感知运动阶段

4、婴儿1.5岁-2岁时,使用的句子主要是( )。

A:单词句

B:电报句

C:完整句

D:复合句

答案: 电报句

5、婴儿见到妈妈时,立刻要求妈妈抱,可刚抱起来又挣扎着要下来。这样的孩子在依恋行为上属于( )。

A:回避型依恋

B:安全型依恋

C:矛盾型依恋

D:紊乱型依恋

答案: 矛盾型依恋

第四章

1、对于幼儿来说,下列几何图形中,最容易辨别的是( )。

A:正方形

B:长方形

C:三角形

D:圆形

答案: 圆形

2、某幼儿在画图时,能运用各种颜色调出需要的颜色,并能正确的说出黑、白、红、蓝、绿、黄、综、灰、粉红、紫等颜色的名称。他的年龄应是幼儿()。

A:前期

B:初期

C:中期

D:晚期

答案: 晚期

3、大班今天的教学内容是分辨左右,在教学中教师要求每个孩子指出对面小朋友的左右手。该老师的做法( )。

A:正确,大班的幼儿能以左右方位的相对性来区分

B:正确,大班的幼儿是以自身为中心来区分左右的

C:不正确,大班幼儿是以自身为中心来区分左右的

D:不正确,大班幼儿能以左右方位的相对性来区分

答案: C

4、在良好的教育环境下,5-6岁幼儿能集中注意( )。

A:5分钟

B:10分钟

C:15分钟

D:7分钟

答案: C

5、幼儿在教室听老师讲故事时,突然跑进来一只小白兔,幼儿都兴奋地去看小白兔。幼儿这时的注意是( )。

A:注意分配

B:无意注意

C:有意后注意

D:有意注意

答案: B

第五章

1、在幼儿记忆熟悉的词时,由于他们对这些词所代表的事物往往也是熟悉的,所以一提到词,它所代表的事物的形象就马上呈现在头脑中,这种现象说明幼儿运用的是( )。

A:运动记忆

B:形象记忆

C:情境记忆

D:直观记忆

答案: B

2、随着年龄的增长,幼儿形象记忆和语词记忆的差别( )。

A:不会增大

B:不会缩小

C:逐渐增大

D:逐渐缩小

答案: D

3、下列活动中,体现幼儿再造想象的是( )。

A:有些孩子经常会造一些词语

B:在绘画时,有的幼儿把太阳画成绿色的

C:有的幼儿在看图说话时,能说出许多图上没有但与主题相关的内容

D:幼儿把音阶想象成“走楼梯”,从而来理解音阶

答案: C

4、幼儿看到天上的白云的形状,一会想象它是一匹飞奔的“骏马”;一会想象它是一座会动的“山”……这种想象属于( )。

A:再造想象

B:创造想象

C:无意想象

D:有意想象

答案: C

5、小班幼儿往往对某个故事百听不厌,其原因主要是( )。

A:以想象过程为满足

B:想象内容零散

C:想象受情绪影响

D:想象具有夸张性

答案: A

第六章

1、刚满1岁半的豆豆想给妈妈吃饼干时,会说:“妈妈”、“饼”、“吃”,并把饼干递过去,这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是()。

A:单词句

B:电报句

C:简单句

D:完整句

答案: A

2、四岁的亮亮在拼图过程中,常会这样自言自语:“把这个放到哪里呢?……不对,应该这样……这是什么……对,就应该把她放在这里……”亮亮的这类言语属于( )。

A:游戏言语

B:问题言语

C:对话言语

D:连贯言语

答案: B

3、让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图,要求拿出不同的一张,他拿出了“船”,是因为( )。

A:他认为牛、人、猪经常在一起出现,而船不是

B:他认为船是没有生命的,而另外的都是有生命的

C:他认为牛、人、猪都有头、脚和身体,而船没有

D:都不正确

答案: C

4、幼儿利用掰手指来数数,动作停止了,他们的思维也就停止了。这种思维被称为( )。

A:创造表象思维

B:直观行动思维

C:具体形象思维

D:抽象逻辑思维

答案: B

5、在幼儿期,应主要发展幼儿的( )。

A:第二语言

B:书面言语

C:口头言语

D:对话言语

答案: C

第七章

1、刚入园的小班小朋友,常常看到一个小朋友哭,大家就跟着哭起来;而看到一个小朋友笑,也会跟着笑起来。这反映了幼儿( )。

A:情绪内容的丰富性

B:情绪体验深刻化

C:情绪的稳定性逐渐提高

D:情绪容易受感染和暗示

答案: D

2、幼儿情绪情感的发展特点包括( )。

A:情绪的易冲动性

B:情绪的不稳定性

C:情绪的外露性

D:各种情绪逐渐丰富和深刻,情感越来越占主导地位,表现为高级情感的发展

答案: ABCD

3、( )是幼儿形成美感的主要内容。

A:自然美

B:社会美

C:艺术美

D:行为美

答案: 艺术美

4、“锲而不舍,金石可镂”是哪种良好意志品质的表现( )。

A:独立性

B:坚韧性

C:果断性

D:自制性

答案: B

5、( )是幼儿坚持性发展的关键年龄。

A:2-3岁

B:3-4岁

C:4-5岁

D:5-6岁

答案: 4-5岁

第八章

1、儿童个性形成过程的开始时期是( )。

A:2岁左右

B:2-3 岁

C:3-6 岁

D:6岁以后

答案: 3-6 岁

2、“精力旺盛,表里如一,刚强,易感情用事”的人的气质类型属于( )。

A:胆汁质

B:多血质

C:粘液质

D:抑郁质

答案: 胆汁质

3、( )的成熟标志着幼儿个性的成熟。

A:信念

B:性格

C:自我意识

D:世界观

答案: 自我意识

4、儿童移情能力发展的关键期( )。

A:2-3岁

B:3-4岁

C:4-6岁

D:6岁以上

答案: 4-6岁

5、儿童游戏活动中最复杂的是( )。

A:旁观者行为

B:单独游戏行为

C:平行游戏行为

D:合作游戏行为

答案: 合作游戏行为

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