慕课中提到,课程知识资源不是一个直接给课程提供取之不尽之粮食的粮仓,而是一座矿山,为课程提供埋藏深浅不等的、贫富程度不一的
慕课中提到,课程知识资源不是一个直接给课程提供取之不尽之粮食的粮仓,而是一座矿山,为课程提供埋藏深浅不等的、贫富程度不一的大量矿石。课程知识资源需要()才能进入课程,作为课程内容的知识需要经过(),否则只会使知识()。
A.优化
B.批判
C.提炼
D.僵化
正确答案:ABCD【批判;提炼;僵化】
更多内容请进《知识答案》专区>>>
tag:美术课程与教学论
相关内容
- 美育,一般也称审美教育,审美是?...
- 春秋时期孔子提倡的()即是美育。...
- 正式提出美育思想的是谁?...
- “以美育代宗教”的提出者是?...
- 随着我国发展,恩格尔系数(食品支出总额占个...
- 《意见》有哪三个显著特征?...
- 建国初期美育和作为其载体的艺术教育长期未...
- 《意见》对美和美育有了新的认识和表述,指...
- 《意见》内容全面,整体,内容包括?...
- 《意见》对于22年的刚性要求是?...
- “优先发展教育事业。建设教育国是中华民族...
- 1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科...
- 概括地说,“中国学生发展核心素养”的总体...
- 学生发展核心素养体系的构建体现了以下什么...
- 学生发展核心素养对深化普通高中课改的意义...
- 对学科核心素养的理解应认真理解和把握以下...
- 在将知识、技能转化为美术学科核心素养的过...
- 普通高中美术课程标准修订组经过周密思考、...
- 五个美术学科核心素养所面对的对象是一下哪...
- “优先发展教育事业。建设教育国是中华民族...