概括地说,“中国学生发展核心素养”的总体框架可以分成哪三个方面(或称三个维度)。 A.文化基础...

学生发展核心素养体系的构建体现了以下什么样的素质教育理念。 A.“以学生发展为本” B.“以教...

学生发展核心素养对深化普通高中课改的意义（）。 A.第一,实现了普通高中课程改革的创新。 B....

对学科核心素养的理解应认真理解和把握以下几个关键点:（）。 A.其一,“现实生活情境”。 B.其...

在将知识、技能转化为美术学科核心素养的过程中,应该大力提倡（）。 A.自主的学习方法 B.合作...

普通高中美术课程标准修订组经过周密思考、细致研讨和不断调整,提炼出美术学科的如下核心素养...

五个美术学科核心素养所面对的对象是一下哪类人群？ A.美术专业人才 B.高校大学生 C.全体国民 ...

“优先发展教育事业。建设教育国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加...

视频中采访对象将核心素养追根溯源,发现根源在（）。 A.杜威 B.韦伯 C.泰勒 D.加德纳 正确答案...

核心素养的落地要落到以下哪里？ A.落实到教师中 B.落实到教育系统中 C.落实到学生中 D.落实到...

概括地说,“中国学生发展核心素养”的总体框架可以分成哪三个方面(或称三个维度)（）。 A.文化...

全世界共同倡导的,跨学科科研素养是（）。 A.4CS B.双基 C.人际交往能力 D.审美 正确答案： A...

普通高中美术课程标准2017年版,实际上就是完全是按照()核心素养的观念来修订的普通高中美术课...

我们今天的课程的常态呢应该什么? A.主题加单元式学习 B.把双基作为唯一标准 C.打一枪换一个地...

大概念和基本问题重点在于? A.我们怎么去理解知识,组织知识,怎么去思考和处理一些知识性的问题...

怎么让大概念和基本问题行动化（）。 A.确定一个主题,融入一些大概念 B.把这个问题进行分解,运...

美术学科的五个学科素养,是中国美术教育理论探索的（）。 A.一个高峰 B.一个新起点 C.一个机会...

核心素养有不同的界定,比如说欧盟有欧盟的界定,经合组织有经合组的界定,美国有美国的界定,全世...

大概念是一种观念的表述,它是一个学习领域或跨学科的(),而且它可以把各种碎片化的理解,联系成...

大概念它是来自于科学教育中的一种理解,他和()有关系。 A.霍金 B.纽曼 C.布鲁纳 D.华罗庚 正确...