美术课程对愉悦性的强调,指的是（）。 A.体现对实践的表达 B.体现对创意的表达 C.体现对人文的...

《11版标准》的总目标从三个维度出发,表述顺序和细节上微有调整:开头即明确思路,添加“美术课...

范例教学模式源于20世纪50年代,以()、克拉夫基等人为代表的一批德国教育家针对传统教学的弊端...

掌握学习教学模式是由美国教育家()和布卢姆(BenjaminBloom)等人在20世纪70年代初期,针对美国现...

美术课程的性质有以下哪几点? A.视觉性 B.实践性 C.人文性 D.愉悦性 正确答案： ABCD【视觉性;...

美术课程的基本理念（）。 A.注重创新精神 B.关注文化与生活 C.激发学生兴趣 D.面向全体学生 ...

美术课程的三维目标（）。 A.创意与思考 B.知识与技能 C.情感、态度与价值观 D.过程与方法 正...

美术课程标准的分目标分为哪四个学习领域? A.造型·表现 B.综合·探索 C.欣赏·评述 D.设计·...

在实施“综合·探索”学习领域的教学时,教师应如何做。 A.第一,坚持以美术为核心。 B.第二,依...

杜威在《儿童与课程》中提出教育过程的三个基本因素:（）。 A.学习者 B.社会 C.有组织的学科 D...

课程资源的构成要素包括课程（）。 A.思想资源 B.知识资源 C.经验资源与网络课程资源 D.人力资...

从美术课程资源的层面分析其包括（）。 A.国家美术课程资源 B.地方美术课程资源 C.学校美术课...

认为知识始于问题的是以下哪位学者（）。 A.曼海姆 B.舍勒·波兰尼 C.卡尔?波普尔 D.加德纳 正...

舍勒·波兰尼认为知识的增长不能被看成个体的(),它受社会性制约。 A.物质体现 B.历练过程 C.精...

从人们对知识的研究来看,认为知识是由话语所提供的使用和适应的可能性确定的是（）。 A.米歇尔...

高中课标与义务教育阶段的课标是不同的,“设计·应用”领域是义务课标的四个领域之一,如果你想...

地方与学校课程与当地的社会生活密切联系,有利于将国家课程目标()。 A.具体化 B.地方化 C.落实...

课程的运作思想资源包括哪些（）。 A.课程研究者 B.课程管理者 C.课程实施者 D.课程学生 正确...

慕课中提到,课程知识资源不是一个直接给课程提供取之不尽之粮食的粮仓,而是一座矿山,为课程提...

以下哪种教学方式是现代化高效型,目前大力推崇的? A.运用现代信息技术的智慧课堂 B.教师一言堂...