2021智慧树知到 (山东联盟)《大学生心理健康教育》章节测试答案共12章节(2)

B、本我

C、自我

D、超我

答案:BCD

9、性格有好坏之分,具有道德评价意义。

答案:对

10、健全人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。

答案:对

第四章测试

1、作为刺激和反应的中介,在应激过程中属于影响应激反应首要中介因素的是

A、认知评价

B、社会支持

C、人格特征

D、应对方式

答案:A

2、“塞翁失马,焉知非福”反映了认知的哪个特点?

A、认知的多维性

B、认知的相对性

C、认知的联想性

D、认知的发展性

答案:B

3、根据认知过程是否合理,可以将其分为

A、显性认知和非显性认知

B、显性认知和理性认知

C、理性认知和非显性认知

D、理性认知和非理性认知

答案:D

4、苏东坡的名句"横看成岭侧成峰,远近高低各不同"反映了认知的

A、认知的联想性

B、认知的发展性

C、认知的多维性

D、认知的相对性

答案:C

5、大学生的思维特点主要表现有

A、辩证逻辑思维成为主要思维形态

B、思维独断专一

C、思维具有一定的独立性和批判性

D、思维存在一定的超前性

答案:AC

6、美国心理学家艾利斯的ABC理论包括

A、诱发性事件

B、对诱发性事件所持的信念、看法和解释

C、人的情绪及行为反应

D、与不合理信念的辩论

答案:ABC

7、以下属于大学生常见认知偏差的是

A、自我中心

B、以偏概全

C、极端思维

D、追求完美

答案:ABCD

8、“盲人摸象”的典故在认知偏差里边属于比较常见的一类,叫做“自我中心”。

答案:错

9、在理性情绪疗法的整个过程中,与不合理信念进行辩论一直是帮助来访者的主要方法,需要不断练习才能得以提高。

答案:对

10、过分概括化是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式,属于不合理的认知模式。

答案:对

第五章测试

1、“学而时习之,不亦说乎”对这一经典语录的解读正确的是

A、学习是重要的

B、学以致用

C、学习是辛苦的

D、表达是重要的

答案:B

2、“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”反映了哪一项非智力因素对学习的影响?

A、学习动机

B、学习方法

C、学习兴趣

D、意志力

答案:C

3、关于考试焦虑,下列说法错误的是

A、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习

B、适度的焦虑有利于考试

C、使用生理调节、注意转移等可以缓解考试焦虑

D、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥

答案:D

4、大学教育的目标是培养高层次专业人才,与中学相比大学教育的特点是

A、专业性

B、探索性

C、职业定向性

D、社会服务性

答案:ABCD

5、学生在学校的学习过程有哪些特点?

A、学习内容的全面性

B、学习方式的间接性

C、学习安排的计划性

D、学习结果的高效性

答案:AD

6、非智力因素对大学生学习活动的主要作用是

A、有助于激励学习创新

B、有助于开发学习智力

C、有助于激发学习动力

D、有助于自我形象的提升

答案:ABC

7、考试焦虑的具体表现有

A、情绪上表现出担忧、焦虑、烦躁不安

B、认知上表现为注意力不集中,记忆力下降, 思维僵化等

C、行为上表现为坐立不安,手足无措

D、身体上表现为头痛、食欲下降、睡眠不好等

答案:ABCD

8、狭义的学习通常是指通过学校教育获得知识和技能的过程,是人类所独有的活动。

答案:对

9、学习是大学生的首要任务,其中智力因素对大学生的学业成绩最为重要。

答案:错

10、心理学研究表明:一个智力水平较高的人,如果他的非智力因素没有得到很好的发展,往往不会有太多的成就。

答案:对

第六章测试

1、以下关于情绪的叙述,不正确的是( )。

A、人类的情绪都可后天习得

B、情绪具有两极性

C、体验是情绪的基本特点

D、情绪和认知没有任何关系

答案:D

2、情绪的特点的叙述中哪项是错的?( )

A、具有两极性

B、具有比情感更强的强度

C、具有不稳定性

D、具有明显的外部表现

答案:A

3、每次考试小明都感到很紧张,有的时候紧张得手发抖,平时会做的题此时也没了思路,所以成绩一直不理想。这说明(  )。

A、人不能有任何情绪

B、情绪是消极的

C、情绪是无法调控的

D、不良情绪会影响人的正常水平的发挥。

答案:D

4、强烈的情绪主要通过( )途径来表现?

A、吼叫

B、哭泣

C、面部表情

D、愤怒

答案:C

5、大学生的情绪特点不包括( )。

A、外向、活泼

B、情绪延迟性及趋向于心境化

C、情感体验更加深刻、更加丰富

D、缺乏热情

答案:D

6、下列属于青春期情绪特点的是(  )。

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