2020《教育学原理与应用》知到章节题库答案（第1-9章测试）(2)
15、多选题:
教育对生产力的促进作用主要通过什么来实现
A:教育促进劳动力的生产和再生产
B:教育促进科学知识的生产和再生产
C:教育促进社会改革
D:教育对文化的延续
答案:AB
16、多选题:
教育的双重文化属性是指
A:教育对生产力有促进作用
B:教育可以促进民主
C:传递和深化文化
D:构成文化本体
答案:DD
17、多选题:
社会政治经济制度对教育的制约,体现在
A:决定受教育的权利和机会
B:决定教育的领导权
C:决定教育宗旨和目的
D:决定教育内容、教育结构和教育管理体制
答案:ABCD
18、多选题:
对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有
A:华生
B:洛克
C:孟子
D:荀子
答案:ABD
19、多选题:
对于环境对个体发展的影响,正确说法的有
A:环境为个体的发展提供了多种可能
B:人的发展完全由环境决定
C:人并不是消极被动地接受环境的影响
D:环境为个体发展提供了条件
答案:ACD
20、多选题:
个体身心发展的个别差异性表现在
A:不同儿童的个性心理倾向不同
B:不同儿童同一方面的发展速度和水平不同
C:同一方面不同年龄阶段的发展速度不同
D:不同方面发展的相互关系不同
答案:ABD
第三章 单元测试
1、判断题:
人的全面发展学说是确定教育目的唯一依据。()
答案:X
2、判断题:
现代教育目的应该体现人发展的多方面需求。()
答案:√
3、判断题:
现代人的终极目标是全面发展的人。( )
答案:√
4、判断题:
全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。( )
答案:X
5、判断题:
教育目的功能主要体现在实践方面。( )
答案:√
6、判断题:
人的发展只是人的成长和才能在时间上变化的过程。
答案:X
7、判断题:
马克思和恩格斯的“人的全面发展”的实质就是指体力劳动和脑力劳动相结合。
答案:X
8、单选题:
马克思,恩格斯认为,培养全面发展新人的唯一途径和方法是( )
A:教育和生产劳动相结合
B:知识与能力相结合
C:课内与课外相结合
D:体力劳动与脑力劳动相结合
答案:A
9、单选题:
机器大工业生产是人的全面发展的( )
A:重要条件
B:前提条件
C:客观基础
D:社会因素
答案:D
10、单选题:
我国社会主义教育目的的根本标志是培养( )
A:复合型人才
B:开拓型,创造型人才
C:社会主义建设者和接班人
D:社会主义新人
答案:D
11、单选题:
布卢姆将教育目标分类为:( )、情感目标和动作技能目标。
A:知识目标
B:知道目标
C:认知目标
D:事实目标
答案:A
12、单选题:
历史上第一个提出教学目标分类理论的是( )
A:布卢姆
B:赞可夫
C:夸美纽斯
D:布鲁纳
答案:C
13、多选题:
关于终身教育,下列说法正确的是
A:是对将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定
B:它的提出者是法国教育家保罗朗格朗
C:它的本质在于,现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生
D:它贯穿于整个教育过程和教育形式
答案:ABCD
14、多选题:
教育目的要解决的问题是
A:怎样培养人
B:办什么样的教育
C:培养什么样的人
D:为谁培养人
答案:DD
15、多选题:
在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是
A:社会本位论的价值取向问题
B:教育与文化的问题
C:人本位的价值取向问题
D:人的全面发展问题
答案:AC
16、多选题:
在推进素质教育的过程中,需要注意的是
A:素质教育要重点突出创新精神的培养
B:素质教育要促进学生个性发展
C:素质教育必须面向全体学生
D:素质教育应当坚持全面发展
答案:ABCD
17、多选题:
下列属于社会本位目的论的观点有
A:君子学道则爱人,小人学道则易使也
B:古之王者,建国君民,教学为先
C:君子欲化民成俗,其必由学乎
D:为人在世,可贵者在于发展,在于发展各人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才
答案:ABC
18、判断题:
教育目的是教育方针的抽象规定,教育方针是教育目的的现实体现。()
答案:√
19、判断题:
教育目的与培养目标是一般与特殊,总与分的关系。()
答案:√
20、判断题:
我国教育应当有统一的教育目的,因此,各级各类学校在培养人才的具体要求上应该也是一致的。()
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